Nuevas tendencias en tecnologías del aprendizaje
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Formiga CLOUD: una herramienta para la gestión y aprovechamiento de los recursos de las aulas de informática
Autores:
Antonio García Loureiro, Universidad de Santiago de Conpostela
Prof. Tomás F. Pena, Universidad de Santiago de Conpostela
Fernando Gómez Folgar, Universidad de Santiago de Conpostela
R. Valín, Centro de Supercomputación de Galicia
Resumen― En este trabajo se presenta una plataforma distribuida que permite integrar los recursos de las aulas de informática de las universidades y otras instituciones educativas, tales como colegios e institutos, proporcionando una gestión centralizada y un mayor aprovechamiento de los recursos disponibles. Nuestra herramienta incorpora una interfaz Web que facilita a los administradores la gestión de la plataforma y a los profesores y alumnos una óptima configuración de los recursos que necesiten. Para lograr este objetivo se ha usado una combinación de distintas tecnologías tales como virtualización, tecnologías Cloud y redes privadas virtuales (VPN). Una de las principales características de la plataforma creada es que permite un uso optimizado de los recursos computacionales disponibles y de los espacios docentes tales como aulas docentes o aulas de informáticas.
Hacia la consolidación de una Plataforma de Entorno Virtual de Aprendizaje abierta, interoperable y basada en Metaversos para la Universidad de Panamá.
Autores:
Ariel Vernaza, University of Panama
Ivan Armuelles, University of Panama
Isaac Ruiz, University of Panama
Resumen― La utilización de los Metaversos como Plataforma de actividades humanas son un reflejo de la tendencia que se vive hoy a nivel internacional presente en los actuales entornos web, donde la participación y colaboración son la base de generación del conocimiento colectivo. Este artículo es una reseña de la investigación que se ha desarrollado en la Universidad de Panamá para el aprovechamiento de los Metaversos (mundos virtuales) basados en Software libre como Entornos Virtuales de Aprendizaje y sus aplicaciones en el e-Learning.
Herramientas de Educación Virtual para Generación de Competencias en Cursos Presenciales
Autores:
Silvano Rossi, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Marcelo Spina, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Roberto de la Vega, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Cristina Iturralde, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Resumen― Se presenta en este trabajo una metodología de enseñanza que se sustenta en la formación continua basada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), buscando la generación de competencias y del trabajo colaborativo en alumnos de grado de una carrera de ingeniería. La propuesta se basa en la integración de la plataforma Moodle, a asignaturas que componen el Área Electrónica de la carrera Ingeniería Electromecánica de una facultad de gestión pública: Medidas Eléctricas y Electrónicas (3o año), Electrónica Analógica y Digital (4o año) y Electrónica de Potencia (5o año). La propuesta plantea el desarrollo de diferentes actividades y recursos para incentivar el trabajo grupal virtual, la generación de discusiones en foros, la capacidad de realizar trabajos con fechas límites de entrega, la comunicación en base a la escritura tanto con los docentes como entre los mismos alumnos, complementando la instancia presencial. Se presenta el análisis de resultados de su implementación luego de tres años de funcionamiento.
Incorporación de la divulgación a la enseñanza de la electrónica de circuitos a través de un ejemplo
Autores:
A. Roldán, Universidad de Granada
J. F. Ruiz-Hidalgo, Universidad de Granada
Resumen― Se propone la divulgación científica como vía alternativa de adquisición de conocimiento. Concretamente, para el alumnado universitario que curse asignaturas de Electrónica, proponemos el Aula Abierta de Tecnología y Electrónica que consta de dos portales Web multimedia y un conjunto de expositores para mostrar productos electrónicos y describir las consecuencias del avance tecnológico en la Electrónica. Además, se estudia la posibilidad de incluir los números complejos en los contenidos del Aula Abierta.
Integración Instrumental y de software como equipamiento de un túnel de viento
Autores:
José Luis Hernández Neira, Instituto de Enseñanza Secundaria "Ramiro de Maeztu"
Manuel Blázquez Merino, Instituto de Enseñanza Secundaria "Ramiro de Maeztu"
Germán Carro Fernández, Universidad Nacional de Educación a Distancia
Elio San Cristobal Ruiz, Universidad Nacional de Educación a Distancia
Manuel Castro Gil, Universidad Nacional de Educación a Distancia
Resumen― El proyecto que se presenta consiste en la realización práctica y constructiva de un túnel de viento aplicable en el laboratorio de Física y Tecnología del Instituto de Enseñanza Secundaria “Ramiro de Maeztu” de Madrid destinado a su empleo práctico para alumnos de bachillerato. El túnel de viento forma parte de los trabajos tanto de estudio teórico del currículo de la materia como de investigación en materia de Física y Tecnología Aplicada. El proyecto se ha planificado en tres fases, la primera de las cuales ha consistido en la realización práctica y puesta en servicio del citado equipamiento aerodinámico al que se ha dotado de instrumentación analógica. Como segunda fase de la planificación, se prevé la incorporación de un sistema de medida y adquisición de datos de carácter digital controlado desde una aplicación a modo de interfaz entre el usuario y el sistema instrumental. Finalmente, está previsto en la fase tercera y final, la incorporación de un sistema remoto de acceso a la aplicación y por tanto, a la experimentación con el túnel de viento. Túnel de viento; física; tecnología; experimentación; bachillerato; instrumentación
Portal EvalTICs
Autores:
Lenin G. Lemus-Zúñiga, Universitat Politècnica de València
Salvador Marí-Alarcón, Universitat Politècnica de València
Miguel A. Mateo-Pla, Universitat Politècnica de València
José V. Benlloch-Dualde, Universitat Politècnica de València
Resumen― Utilizando diferentes elementos de las TIC se han creado herramientas que facilitan al profesorado el diseño y evaluación de actividades formativas, herramientas que han sido agrupadas en un Portal que ha sido llamado EvalTICS.
Taxonomía de los niveles del aprendizaje de la ingeniería y su implementación mediante herramientas informáticas
Autores:
Pilar Fernández-Sánchez, Universidad del Pais Vasco
Angel Salaverría, Universidad del Pais Vasco
Enrique Mandado Pérez, Universidad de Vigo
Victor G. Valdes, Universidad de Vigo
Resumen― The complexity of modern technologies and the interrelation between them increased exponentially during the past XX century. Due to that a new general concept defining a Complex Technology as a technology including many interrelated concepts may be established. Electronics is not only an example of a Complex Technology but it also is a horizontal technology combining with many others like Mechanics, to achieve new products or increasing the performance of existing ones. Furthermore, to design an actual engineering learning system it is necessary to consider not only pedagogical aspects but also selflearning ones in order that the engineering student achieves the adequate competence level. For this reason the authors developed a new engineering learning taxonomy in order to foster the concept of integrated learning system (ILS) combining a tutorial with the appropriate computer tools.
Utilización de la Pizarra Digital Interactiva en los grados de Ingeniería
Autores:
María Luz Guenaga Gómez, Universidad de Deusto
Susana Romero Yesa, Universidad de Deusto
Iratxe Mentxaka Sierra, Universidad de Deusto
Javier García Zubia, Universidad de Deusto
Resumen― El trabajo presenta un proyecto de innovación pedagógica que se está llevando a cabo durante el curso 2011-2012 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Deusto (España). Dicho proyecto consiste en experimentar el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) en diferentes asignaturas de los grados de Ingeniería, con el objetivo de analizar sus posibilidades, compartir experiencias entre profesores de Ingeniería y valorar la innovación docente que se deriva de su utilización. Pizarra Digital Interactiva (PDI); innovación pedagógica; experiencia piloto
Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Autores:
J.D. Aguilar, Universidad de Jaén
F. Almonacid, Universidad de Jaén
C. Rus, Universidad de Jaén
P.M. Rodrigo, Universidad de Jaén
J.M. Amaro, Universidad de Jaén
D. Rufian, Universidad de Jaén
Resumen― En esta comunicación, presentamos varios podcasts de vídeo que servirán como complemento para algunas asignaturas del nuevo grado de Ingeniería en Electrónica Industrial, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén. La idea es contribuir a la incorporación de una nueva cultura docente que suponga innovación y cambios metodológicos centrados en la práctica, el desarrollo de competencias y la introducción de las TICs, de acuerdo con las directrices del EEES, potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos relacionados con la electrónica y las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Consta de 19 videocasts (15 de teoría, 2 de simulación y 2 de carácter práctico de laboratorio), cada uno de ellos con entidad propia. Se comenta la importancia de este recurso didáctico, el videocast, en la docencia universitaria, y a su vez el proceso y materiales necesarios para su elaboración.
Editores: Alfonso Lago Ferreiro, Martín Llamas Nistal, Andrés A. Nogueiras Meléndez
©2012 TAEE
ISBN: 978-84-8158-588-9 / DL: VG 431-2012
